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南京教師績效工資辦法出臺 待遇漲逾一倍

來源:揚(yáng)子晚報(bào) 發(fā)布時(shí)間:2009-09-29 14:25:33

《南京市義務(wù)教育學(xué)校績效工資實(shí)施辦法》昨天公布以后在社會上引起強(qiáng)烈反響,記者在采訪中了解到,不少老師算出來的“底薪”都讓他們喜出望外,目前各個(gè)學(xué)校正在緊鑼密鼓地研究另外30%獎(jiǎng)勵(lì)工資的實(shí)施方案?!敖處燂埻牒敖稹绷刻岣吡?,對遏制有償家教也有不小的作用,畢竟誰都不想砸掉這樣的鐵飯碗!”南京一位長期帶初三畢業(yè)班的老師直言不諱。

  小學(xué)副校長一年能拿近8萬

  “新工資9月30號就會打到我卡上了!”南京鼓樓區(qū)一知名小學(xué)副校長笑著告訴記者,實(shí)行新的績效工資考核辦法后,她七七八八加起來一年能拿到近8萬元?!拔沂侵袑W(xué)高級教師、中高年限在5年以下、工作年限超過20年,對照《基礎(chǔ)性績效工資標(biāo)準(zhǔn)表》,我的崗位津貼是2140元,在加上生活補(bǔ)貼、交通費(fèi)、住房補(bǔ)貼等,一個(gè)月能拿到6000出頭,除去公積金和稅,到手就能拿5000塊,而這還只是基礎(chǔ)工資這一塊,另外30%的獎(jiǎng)勵(lì)工資還要等學(xué)校的考核方案下來再算。而之前我一年一共加起來也只有四五萬。”記者了解到,《南京市義務(wù)教育學(xué)??冃ЧべY實(shí)施辦法》昨天公布以后很多老師都算出了自己的“底薪”,而得出的數(shù)字也讓老師們著實(shí)樂了,特別是對一些普通學(xué)校的老師來說,工資漲了有一倍多?!耙郧案鱾€(gè)學(xué)校老師之間的收入還是存在一定差距的,特別是名校和偏遠(yuǎn)的小學(xué)校之間福利差別較大,但現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校之間的差距大大縮短,不過學(xué)校里老師之間則根據(jù)崗位、職稱、工作年限等原因會拉開差距?!?/span>

  “獎(jiǎng)勵(lì)工資方案”各校有差異

  據(jù)了解,昨天公布的《實(shí)施辦法》適用范圍為市直屬義務(wù)教育學(xué)校,而各區(qū)縣所屬義務(wù)教育學(xué)校績效工資實(shí)施辦法,則由各區(qū)縣政府人事、財(cái)政和教育部門參照該辦法,并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況研究制定。記者在采訪中了解到,方案中最引人關(guān)注的是獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資該如何制定。根據(jù)辦法,獎(jiǎng)勵(lì)性工資要體現(xiàn)工作人員工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素,占績效工資總量的30%。由學(xué)校按規(guī)定程序和要求,建立分配辦法,并在考核的基礎(chǔ)上自主發(fā)放。記者采訪了解到,針對另外30%的獎(jiǎng)勵(lì)工資該如何考量,不少學(xué)校都頗費(fèi)思量。“按道理,考量一個(gè)老師的綜合水平應(yīng)該從德、能、勤、績四方面,但各校具體實(shí)施起來又會各有偏重:比如有的學(xué)校會比較重視工作時(shí)間,有的學(xué)校會比較看重老師的教學(xué)成績,有的也許對老師的專業(yè)發(fā)展比較鼓勵(lì)。但是令人尷尬的是,對于面上看得見的方面比較好考量,而像師德這些難量化的因素往往可能流于形式?!辈稍L中一位不愿透露姓名的小學(xué)校長告訴記者。

  為?!拌F飯碗”外快“不想賺了”

  “老師收入提高了,愿意出來做家教的都會少了!”長期帶初三數(shù)學(xué)的一位張老師告訴記者,原來老師出來做家教不外乎兩個(gè)原因:一是有社會需求,由于中高考升學(xué)壓力的存在,不少家長會到處托關(guān)系找老師給孩子補(bǔ)課;二是老師收入偏低,特別是男教師養(yǎng)家擔(dān)子較重,所以會出來“掙外快”?!安贿^現(xiàn)在老師工資真的漲上來了,老師這個(gè)工作的含‘金’量也高了?,F(xiàn)在上面在抓有償家教,如果抓得更嚴(yán)厲,對不少老師來說,冒著砸‘鐵飯碗’的危險(xiǎn)帶家教或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課得不償失!”記者了解到,績效工資考核首先在義務(wù)教育階段開展,不久高中和幼兒園也會參照執(zhí)行。

  “師德”考量應(yīng)有三個(gè)層次

  對于之前熱議的“績效考核將和師德掛鉤”,南京市教育局張生副局長昨天在市政府召開的教育新聞發(fā)布會上解釋說,師德肯定會放在績效里面,但如何考量確實(shí)是難題?!熬拖窈萌艘矡o法用一兩件事情來判斷,師德也沒法具體量出來。不過,我認(rèn)為師德是分層次的,應(yīng)該由學(xué)校、老師、學(xué)生和家長來共同評價(jià)。具體來說,師德應(yīng)該分為道德底線、通常的道德水平、高尚的道德水平三大類。道德底線是指作為老師這個(gè)職業(yè)最起碼的道德水平,突破此道德底線比如說利己不利人就應(yīng)該受到懲處;日常道德水平是指老師正常應(yīng)具備的職業(yè)道德,利己也利人,能夠做到就應(yīng)予以肯定;高尚的道德水平是指老師具有奉獻(xiàn)精神,毫不利己專門利人,這樣的行為就該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)?!睂τ谀暇┝x務(wù)教育學(xué)校老師績效工資到位的時(shí)間表,張局長表示市直屬義務(wù)教育學(xué)校老師10月底全部到位,各區(qū)縣最遲不會超過今年12月底,也就是說全市義務(wù)教育績效工資在年底將全部到位?!?/span>

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